【课外阅读】《郑伯克段于鄢》人物分析

?时间:2018-11-22 14:53:01?贡献者:一米阳光

导读:【课外阅读】《郑伯克段于鄢》人物分析教学目的:1、通过课文的研讨,品味语言美,欣赏结构美。2、通过课文的研讨,理顺情节结构。3、通过课文的研讨,分析评价人物。教学重点:分

大学语文:《郑伯克段于鄢》ppt_word文档在线阅读与
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【课外阅读】《郑伯克段于鄢》人物分析教学目的:1、通过课文的研讨,品味语言美,欣赏结构美。

2、通过课文的研讨,理顺情节结构。

3、通过课文的研讨,分析评价人物。

教学重点:分析评价人物。

教学难点:理顺情节结构。

教学方法:研讨法教学时数:两课时教学过程:一、导语(先简述中国文学发展脉络,再由先秦文学概述转入本文所出自的《左传》)1、《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》是我国春秋时期的一部编年体历史着 作,同时也是具有文学价值的散文名着。

相传作者为春秋末年鲁国史官左丘明。

《左传》着 重记叙了春秋时期列国之间的矛盾和争夺,善于叙事,其中描写战争尤为精彩。

2、春秋战国是个战火纷飞的时代,群雄争霸。

各诸侯国对外要防范他国的进攻,对内 也要维护政权的稳定, 这就导致了统治者内部出现了非常残忍的尔虞我诈、 互相倾轧的矛盾 冲突。

我们今天学习的这篇课文,就是春秋初期发生在郑国的一个历史事件。

3、《郑伯克段于鄢》选自《左传.隐公元年》,记载了郑国统治集团内部的纷争。

郑国邻近东周都城洛阳,郑武公与其子郑庄公都曾在周王朝中任卿士之职。

庄公希 望在政治上能大有作为,梦寐以求的是扩张郑国的势力,因此首先考虑到剪除异己,巩固自 己在国内的地位。

本文所反映的是郑武公去世后,郑庄公即位,其弟共叔段欲争权夺位,双 方矛盾不断激化,最终兵戎相见,骨肉相残的历史事实。

二、诵读课文(播放朗诵录音,理解文意),分四组讨论下列问题1、课文标题内涵。

2、故事情节结构。

3、主要人物的性格特点及其关系。

4、你对郑庄公这个人究竟怎么看待?每组选派一名代表上台来阐明自己的观点,最后老师展示参考答案。

1、标题内涵:“郑伯克段于鄢”原本是 《春秋》 里的一句话, 意思是郑庄公在鄢地打败了共叔段。

郑伯,指郑庄公。

鄢,地名,在今河南鄢陵。

这题目里含有一个故事: 隐公元年, 郑国国君之弟共叔段, 谋划夺取哥哥郑庄公的君位, 庄公发现后,巧施心计,采取欲擒故纵的手段,诱使共叔段得寸进尺,愈加骄横,然后在鄢 地打败了共叔段,使他“出奔”。

2、情节内容①姜氏请立共叔段(1) (矛盾的开端)叙述“郑伯克段于鄢”的背景, 着重写姜氏对两个儿子的爱恶之偏。

正是母亲的偏宠偏 爱,导致了后来兄弟之间骨肉相残的悲剧。

“遂恶之”的“遂”,把姜氏的任性偏执很充分 地表现了出来。

着重描述了母子关系,那么姜氏对两个儿子分别采取了什么样的态度?恶之(郑庄公)欲废之爱共叔段欲立之亟请于武公②共叔段不断扩张领地(2、3、4)(矛盾的激化)

共叔段在京地建城,公然超过先王制定的规格。

共叔段逐步将西部和北部的边邑据为己有。

③郑伯克段于鄢的经过(5)。

(矛盾的解决)④庄公幽禁姜氏及母子和好如初(7、8)。

(矛盾的解决)颖考叔设法为庄公排忧解难。

姜氏、庄公“遂而相见”的经过。

作者托名君子的评论。

3、主要人物的性格特点及其关系。

①主要人物?姜氏(母亲) ?郑庄公(儿、兄长、国君) ?共叔段(儿、弟弟、大叔) ②研讨、分析人物性格姜氏 为之请 制 为之请京共叔段郑庄公 制, 岩邑也, 虢叔死焉, 佗邑唯命。

都城过百 雉 。

命西鄙、北鄙 贰于己 。

收贰以为 己邑,至于廪延。

姜氏欲之,焉辟害; 多行不义,必自毙。

无庸, 将自及 。

不义不(nì), 厚将崩 。

可矣,命伐京 。

将启之完聚,缮甲兵,具 车乘,将袭郑。

?姜氏作为两人母亲,却伙同自己喜欢的二儿子巧设奸计,阴谋内外夹击,推翻大 儿子的政权。

(由此可见姜氏的狡诈阴毒。

) ?共叔段以弟攻兄,以臣犯君。

(通过其犯上兵败的经历,可见其不自量力,妄 自尊大,有勇无谋。

) ?庄公面对母亲与弟弟正在犯的错误, 没有从母子之情与手足情谊出发, 给予及 时的劝阻,而是采取放纵的态度,并巧设缓兵之计,一步步将两个人引入设计好的 圈套,借用国君的身份打击二人。

(可见庄公的老谋深算,薄情寡义。

) ?姜氏(母亲):偏执、自私、阴毒、狡诈。

?共叔段(儿、弟弟、大叔):不自量力、妄自尊大、得寸进尺、有勇无谋。

? 庄公(儿、兄长、国君):老谋深算、薄情寡义、虚情假意。

③结合传统的道德规范来评人物关系:?这里面有母子、有兄弟、有君臣等诸多关系,照平时这几组关系将会演绎出一 些什么故事呢? ?母慈子孝、兄弟同心、君贤臣忠等,这些故事都有一个共同的特点,即符合传 统的道德规范。

那在本文中这几组关系是否就是按照这种道德规范展开的呢? ?文中三组关系并没有按照我们预想的传统的道德规范要求展开, 因而向我们展 示的是在古代那个社会大变革时期母亲算计自己的亲生儿子,兄弟之间手足相残, 臣子犯上做难,诸侯随意讨伐,人们的心灵已经严重扭曲等一系列让人感到恐怖与 寒心的画面,对此孔子也不免发出了周室衰微,道德沦丧的感慨。

虽说现在已经没 有君贤臣忠的要求,但母慈子孝,兄弟同心仍然是我们处理好家庭关系的基本原则, 必须予以遵守,希望同学们能在具体生活中去实践它,做一个孝敬的孩子。

实训:1、到网上查找有关本文的资料,思考为什么古代绝大多数评论家都贬斥庄公?2、结合本文内容写一篇读后感。

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